Le parole della scienza

LE PAROLE DELLA SCIENZA - ESPERIENZE DIDATTICHE “LEARNING

Antonietta Berionni, Maria Oliva Baldoni

Istituto Comprensivo ‘’Marco Polo’’ – Fabriano Ovest Istituto Comprensivo ‘’Fernanda Romagnoli’’ – Fabriano Centro Progetto Pilota MPI ‘’Le Parole della Scienza’’

Da circa dieci anni un gruppo di insegnanti, coinvolto nel progetto “Le parole della Scienza”, ha orientato la ricerca e l’azione didattica verso la progettazione di un ambiente di apprendimento significativo e motivante per far emergere, nel processo di insegnamento-apprendimento, il protagonismo dell’alunno.

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Il successo scolastico e la metacognizione

Documentazione pedagogica

Dobbiamo subito sgombrare il campo dagli equivoci: la scuola del successo formativo non
coincide con la scuola della promozione facile, che comporta un impoverimento di contenuti e metodi didattici. La scuola del successo per tutti vuol creare in classe le condizioni che rendanopossibile, a ciascun alunno, di avere successo nei processi di apprendimento.

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L’insegnamento – apprendimento delle scienze: formale o informale ? Prof. G. Valitutti

Documentazione pedagogica
Insegnare a pensare è lo scopo primario dell’educazione. Insegnare a pensare vuol dire rafforzare e consolidare il giudizio ragionato dell’allievo. In quale misura la padronanza dei contenuti formali e informali può aiutare a sviluppare i processi mentali implicati ?
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''Le idee costruttiviste e CMapTools per creare un Nuovo Modello Educativo'' (J. Novak )

Ultime notizie
Oggi viene pressoché universalmente riconosciuto che ogni discente deve costruire la sua struttura di conoscenze o struttura cognitiva, tramite i propri sforzi. L'impegno per la costruzione di una potente struttura delle conoscenze deve essere un impegno assunto dal discente stesso. Viene riconosciuto con un grado minore di universalità che le strutture delle conoscenze sono costruite principalmente tramite apprendimento significativo e che, al contrario, l’apprendimento meccanico o la semplice memorizzazione di informazioni contribuisce poco alla costruzione delle conoscenze di un individuo. Riteniamo che la teoria dell'apprendimento cognitivo di Ausubel (1963; 2000) fornisca una solida base sulla quale migliorare l’insegnamento e l’apprendimento. Cercheremo di illustrare questo punto tramite prove che impiegano l’epistemologia costruttivista e la psicologia cognitiva costruttivista, insieme all’uso di Internet e di CmapTools, un software utilizzato per la costruzione di mappe concettuali. CmapTools può servire come base per un nuovo tipo di integrazione delle risorse Internet e delle esperienze in classe, in laboratorio e sul campo e, quando usato con mappe concettuali “esperte” per strutturare l’apprendimento, esso può fornire un Nuovo Modello di Istruzione.
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Angelo Patri: il poeta dell'infanzia - Isp.Giuseppe Pepe - USR Basilicata

Documentazione pedagogica

Di Angelo Patri, nato a Piaggine (SA) il 27 novembre 1876 e morto il 3 settembre 1965 a Danbury Connecticut, oggi quasi nessuno si ricorda, anche se la sua opera per oltre mezzo secolo è seguita con attenzione dai più autorevoli studiosi di scienze educative. La stima da parte dei contemporanei raggiunge livelli altissimi.

Il mondo della chimica (filmati)

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